第五十九章 前奏:十大学区 (1/2)

一年后。

周鸣回到了中元洲。

江若男当然希望他留在逍遥宫，帮她处理那些她不太擅长的事务，让她可以有更多的时间享乐。

当中元洲那边的事情确实重要，周鸣不能长期不在，不然各方势力又得蠢蠢欲动。

况且，灵元炮、灵元战舰，东元洲这边还不能制造，他不回中元洲，这些装备的产量无法明显提高。

江若男想了想，只得放他回去，还允许他带走了一半的灵元战舰。

……

天阳城。

“终于又回来了。”

望着下方的城池，周鸣长舒口气，脸上浮起微笑。

虽然还有几个小麻烦，但摆在面前的大的阻碍，基本扫除了干净。

百城联盟这些年的经济也发展的非常好，整个百城联盟范围内，交通便利，科技发达，物质文明极其充裕，精神文明建设也颇有建树。

在基础教育方面，有不少城市学习镇林城的做法，全面推广六年或者九年义务教育，并也创办了修炼学校。

即便大部分城市没有实施免费义务教育的条件，私人创办的学校，也吸引了大量富裕家庭，花钱把子女送入学校。

家庭条件宽裕了，重视后代教育的父母，变得越来越多。

而周鸣想要将百城联盟，打造成一个颇具凝聚力的国家，经济共同体是可以起到一定的粘合作用，但还远远不够。

军事、文化、财税、民政、教育等等方面全部收拢一起，才能组合成一个国家。

而这上百个城邦，除了在经济领域存在一定的互动联系，军事、财政、民政、财税等各方面，各自独立，不可能收在一起，不可能归于统一，反而会遇到强大阻力，没有人会鸟你。

持续存在了亿万年宗门-城邦体系，不可能会被轻易取代，旧的惯性，再强的外力也不可能打破。

建立一个上下一致、令出中央的高凝聚力国家政体，在这方世界，成功概率基本为零——当然，自己带一批人去山林搞出个这样的国家可以，但耗费的时间很长。

周鸣也没打算建立一个那样的国家，不准备所有城邦的权利，全部归拢一体，建立一个中央权威式的国家，没有这个打算。

各个城邦的大部分权利，都会继续保留，自己管理自己。

收上的税也是自己花。

中央政府，只拥有少数几项权利。

譬如全国军队的控制权。

譬如全国公路、轨道、航线的管理权。

譬如全国教育机构的管理权。

以及打击流窜罪犯的执法权，各个城邦公民的生存状况监督权等等。

这些属于国家的权利中，除了军队控制权以外，周鸣认为最重要的，当属全国教育机构的管理权（简称“教育权”）。

这项权利的重要性，甚至和军队一样，决定了创立一个国家的成败。

周鸣甚至敢肯定地说：如果没有掌握教育权，再强大的国家，将来也会四分五裂！

而这十多年来，在教育这项抓手上，他一天也没有放下过重视，停止过经营。

因为他打算以教育系统为粘合剂，将百城联盟，粘合成一个国家！

他具体是如何做的？

一句话概括就是：百座城市，千所小学，百所中学，十座学院。

意思就是说，百城联邦范围内，有1000多所小学，100多所中学，以及10座修行学院。

并且，他还将这些教育机构，划分了成了十大学区。

这十大学区，以修行学院为核心，中学、小学为根基，培养人才、筛选精英、重视天才。

每个学区，都刚好囊括了十座城市。

且这十大学区，教材完全统一，老师语言统一，考试试卷测评方式统一，校规校纪基本统一。

甚至连学生穿的制服，风格样式也基本统一。

可以说，在百城联盟内，在教育这块，周鸣要求就是两个字：统一！

那么这么做，到底有什么好处？

自然是有大大的好处！

一个，教育统一了，所有人的思维方式、知识结构、三观理念，也就基本统一了，不会有太大的分歧。

二个，教育环境相同，人与人之间更好沟通，关系更容易热络，更好打交道，也更容易形成共识。

三个，组合成一个国家后，因为许多思维理念相同，国家的内部凝聚力，自然也会很强。

总之，对一个国家而言，教育的重要性，绝不允许有半点轻视！

此外，对这方世界而言，其主导作用的是那些拥有超凡力量的修士和仙人，凡人属于金字塔的塔基，重要是重要，但他们没有力量，没有话语权，发不出声音，故而永远是被统治阶级。

只要搞定了修士阶层，底层百姓心里是什么感受，根本不必考虑，只要得到了修士阶层的“心”，基本就得到了所谓的“民心”。

而修士阶层，大多在周鸣所创办的修行学院中，得到良好教育，成为优秀人才，成为他这个校长的“学生”。

譬如达仙学院，这二三十年，已经培养出了8万多名学生，这8万多学生见到他，都会恭恭敬敬地喊他一声“校长”。

至于另十座修行学院，虽然创办时间只有十年，但也培养出了5万多位学生，这些学生，很多都成了各个城市的精英，这些精英见到周鸣，不会叫他“校长”，但也会喊一声“校尊”。

因为这十座修行学院的校长，曾经都是周鸣的学生。

所以