204第102节 信短情长（下） (1/2)

第102节信短情长（下）

不仅抽走了人，还让马老师一人代联校初三年级四个班的化学，仅仅一年，马老师就被累死了。抽来抽去，好一点的老师几乎只剩下了马智校长一人，还有一个年轻的吉老师，吉老师水平虽也不错，数理化史地生门门能代，但人太年轻，暂时还未进入联校崔校长的视线。

吉老师也极严厉，善出奇不易给人一记耳光。初一时，他代副课地理，让我们背诵全国各省、自治区、市全称、简称和省会时，要求必一口气背下，连顺序都不能错，错一个打一个耳光，为背这张表，我曾挨过他两个非常响亮的耳光。不过，这两个耳光一个也没白挨，无论过去多少年，我都能一个不差且顺序不乱地将整个表背下来。

在一次考试中，曾遇到一个要求默写全国各省市区简称的考题，好多同学都写不全，而我是唯一一位一个不漏、不差地全写下来的考生。吉老师打人有个特色，就是如果犯错学生太多时，就不一定全打。怎么打呢？他先让学生排成一队，然后或打双号，或打单号。我想可能是嫌手疼吧，打耳光是手疼的。吉老师打学生只动手不动脚，这是一条铁规律，但有一次竟破天荒地把手插在裤兜里，用上了脚踢，边踢边骂，“我一皮鞋就踢死你，我一皮鞋就踢死你！”事后，大家都猜，收入不高的吉老师有生以来第一次穿上了皮鞋，一定是想让学生们知道。

大家的猜测果然没错，之后，吉老师再打学生时，就又恢复到了打耳光。吉老师体罚学生曾吃过一次大亏，吃亏之后，就再也不动手了。当然，这是送出我们这班学生许多年之后才发生的。听说，因某学生不做作业，吉老师当场扇了一记耳光，学生自知理亏，也像我们当年那样，低着头，一动不动。吉老师一时兴起，忽又连扇了三记，但刚扇完最后一记，就冷不防让这个学生操起一把凳子，重重回击了一下。自此，吉老师再也不打学生了。时代在发生变化，当年打我们时，他才二十几岁，但学生用凳子回击他时，我们已三十好几了。从小挨打挨骂习以为常的我们这代学生，早已换成了从小被宝贝长、宝贝短呼来唤去的新一代啦！

尽管我向来不学习，成天以混日子为生，但判断力却并不次，老师的好与差还是可以分辨一二的。崔校长抽走好老师之后，要么迟迟不往来派，要派也尽捡差的派，差得连凑数的水平都不够，崔校长的目的是想看马校长的笑话。但马智校长是一位非常有骨气、有志气、有水平的老师，在无法左右大局的情况下，自己挑了大梁，一人代了数学、物理和生物三门课，让几个专事学习的好学生佩服得五体投地，就连我这个赖货每每忆起都佩服不已、怀念不已。

敬业负责的马老师又千方百计给我们配齐了其它各科老师，有几个甚至是因与他私交不错才来兼职帮忙的，连一分工资都不拿。马老师不计回报、难能可贵的努力，终于使这所濒临倒闭只剩下一个班级的学校又得以正常运转，并在中考中取得了不俗的成绩。而我这个视学习为仇敌的混混，根本不理解马老师的苦衷与不易，仍然变着法子闹呀玩呀的，把美好的青春年华视为草芥随意乱弃，把他的心血与汗水当成一文不值的垃圾想丢就丢，想扔就扔。

故事讲到就里，时候已很晚了，我拉回现实，对夏雪说：学习有学习的回报，贪玩自然有贪玩的回报。我的回报是中考落榜，然后与你相识，为现在走在一起打下了基础。

夏雪不解，说，你怎么知道能与我相识，再说不与我相识，与别人相识难道不好吗？

我说，不好，不好，与你相识，是我今生最幸运的事，最有价值的事，除此之外，我不信其它的。与你相识虽无意插柳，未费多少周折，但我却拼命将这个好机会拒之门外。

夏雪更不解了，问，这怎么说呢？

看看时候已晚，我说，留点余地，下次再说，好吧。

夏雪点了点头，说，我真想现在就听，真有趣，想不到你有这么多故事，下次一定给我讲彻底。

返校后，沉浸在美好心情中的我，再次收到一封更让我心情好的信。当然，这一定是我亲爱的夏雪写来的。

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你好！通过昨天的相处，我更多地了解到一些以前并不知晓的细节。将近一年来，我的许多次表面上的冷漠曾让你伤心，曾使你难受，对此我深感抱歉，同时也对那些不当的举止，向你真诚地说一声“对不起”。不过，也希望你能理解我，因为当时我并未意识到伤害了你。我知道你爱我，但我真得不敢相信你竟那样爱我，也没有料到我的所为会给你带来那么大的痛苦和伤害。

在我没有属于你之前，我只把你当作一个普通同学，可你却从一开始，就把我视作生命中的另一半了，假如你也像我一样，把对方当成一个比普通同学稍近一点的人，就一定会理解我的，对吗？但现在，我完全可以肯定地说：“我爱你，真心爱你。”只要现在、将来都对你好，你还会计较那些不愉快的往事吗？还会在乎我曾对你有过的那些无意的伤害吗？

哥，非常感谢你给了我一个认识你、了解你的机会，使我真正认识了你，一个我觉得近乎完美的人，我心目中的他。要问我一年来对你有什么看法和感想，我只能说一句：“我觉得你是我心目中的完人，没有一点不好。”尽管这句话