032光荣榜 (1/2)

“聪明，说说你是怎么猜测出我的来意的？”段老二赞赏了毛鸿一句，随即又问答。

“段校长平时深居简出，我们很少能够见上一面，除非是遇到了什么重大事情，而最近校园里说的沸沸扬扬的就是发生在我们一班上的图钉案了，因此我就猜测段校长来的目的就是为了此事！”毛鸿不紧不慢的说着。

“看来我想的没错，毛鸿你的思维果然是很活跃的，那假如你是我的话，你能够推测出这件事是谁干的吗？说说你对图钉案的看法。”段老二说着。

果然是这样，毛鸿心里暗暗想着对策，“要说我的推测，我觉得应该找找平时，特别是最近，陈老师有没有和什么学生结下仇怨，因为世界上没有无缘无故的恨，既然有学生会对陈老师下手，说明这个学生在背后和陈老师有着一些恩怨。”毛鸿只是很简单说着一些普通人都知道的东西。

“不错，很好，那毛鸿，依你之见，你觉得班里谁有嫌疑呢？”老许听了毛鸿的理论，略有所思的说着。

“这个我也不敢肯定，”毛鸿心里嘀咕着，我才不会那么笨，把自己说出去呢。“因为那个时间，全班同学基本上都是趴在桌子上睡觉，没有人注意到了有人把图钉洒在讲台上，我那个时间也是在睡觉的，所以我也不能肯定谁是真正的作案者。”

“哦，是这样啊，”段老二略有所思的说着。

“我觉得这件事情其实是有缘由的，为什么有学生会暗算陈老师呢，说明陈老师和学生之间结下了仇恨，这才是事情的根源，如果根源问题解决不了，那么就算这件事情可以解决，但是以后不保还会出现这样的事情，我认为陈老师应该认真的反思一下自己的缺点了，这才是解决问题的关键所在，目的为了以后不出现这样的事情。”毛鸿一本正经的说着自己对这件事的看法。

“中国的教育制度的问题积怨已深，举最简单的例子来说吧，上课很大程度上都是一种填鸭式的教育，本质上就是一种知识的简单转移和重复堆积，这句话怎么理解呢？上课的过程基本上就是老师把课本上的知识念出来，灌输到学生的脑袋里，完成了知识的第一次转移，而学生考试的时候，把知识从脑袋里拿出来，转移到试卷上，等到学生高考完之后，就像丢垃圾一样把高中学到的知识丢掉。说到底，知识并没有变成营养物质被学生的大脑所吸收，而是完成一次有一次的简单转移。”

“第二点就是学生学习的不主动性，很多学生都认为自己学习是为了家长，为了老师，没有一丝为自己学习的意思，找这么下去，没有一点自主学习性，没有一点求知的yù_wàng，没有一点对未知世界的希冀，这么下去怎么行呢？”

毛鸿在老许办公室里滔滔不竭的批判起中国的教育制度来了，段老二，老许没有打断毛鸿的话，而是在沙发上坐着静静的反思着，或许他们想到了他们以前就是这么学习来着，梦想着有朝一日可以改变这个令自己头疼的学习模式，可是来了三中之后，才发现所有的学校都是这样的学习模式，根本没有改变的可能。

“毛鸿，现在我怎么越来越觉得你就是那个背后的作案者了呢？”段老二听了毛鸿的讲述之后，知道毛鸿越说越远，话锋一转又提到了图钉案。

“额，”毛鸿顿时被惊吓的措手不及，他想到了自己准备好的说辞，心里静了静，脸上露出了一丝不易察觉的微笑，说：“我想段校长是在想我的分析只是很简单的说了一下我的猜想，更多的是我对学校对老师的意见以及我对中国教育的思考因此才怀疑我的吧！我只想说的是，我不需要这么做才能发泄我心中的怒火，我完全可以就像现在这样，和段校长，和许主任面对面的交谈，就可以解决我的问题，段校长，我说的没错吧？”说完话，毛鸿仍然一脸微笑的看着段老二，仿佛图钉案并不是自己主导的一样。

段老二看毛鸿这么说，心里对毛鸿的怀疑顿时烟消云散，问道：“我听刚才你说的问题了，可是现在的中国学校都是这样啊，我们也想改革，可是这个社会不允许！”

见段老二还是在说教育改革不可行，毛鸿思索了一下说道：“为什么不可行呢，我们中国现在就是这样，很多人明明知道问题的关键所在，可是就是不愿意去改正，这时为什么呢？原因还是我们心中传统观念的根深蒂固。应用马克思主义来分析，这个社会是发展的，中国教育制度的改革是必然趋势，现在不改革以后也会改革。可是不一样的是什么呢？如果现在我们学校改革的话，我们就站在了教育界的前列，就好比赛跑的时候比别人快一样。等到中国所有的高中都改革时，我们学校再随大流改革，我们就没有优越性了，只是和别人并排着跑步！”

见毛鸿说的还很有道理的，段老二心里都有些惊讶了，心里说：这学生真厉害，还是高中生就开始思考中国教育制度的弊端了，将来一定是栋梁之材！

段老二这才想起自己来这里已经很长时间了，抬起手腕来看了看手表，随即说：“好了，毛鸿你说的也不少了，关于教育改革的问题，我们老师会的老师们一定会好好商量的，这个问题不能操之过急，一定要稳扎稳打，步步为营！我看时间也不早了，你先回去吧，我和你们许老师还有一些事情。”

“好，那段校长，许老师，我先走了！”毛鸿和