第九十七章 师生互动 (1/2)

仓子坚回神，走向台前的功夫，回想了下赵麟的话，回想了傅振羽的处理方式。会堂就那么大，这段路并没有很长，但对仓子坚来说，足够。

当他站到台上时，学傅振羽首先自我调侃：“我没做过知县，但我见过知县的日常。事实上，你不仅把百姓的行动限制了，同样也把知县的行动限定死了。各种灾害过后，知县对下安抚民众，对上要有说法。一个简单的例子，放粮。县衙的粮仓属于一县，也属于一州一府，放不放、放多少，并不是知县一人说了算……”

虽然模式相仿，但因为讲述着的口吻千差万别，形成了两种效果。傅振羽那暖暖的引导，更容易让人接受；仓子坚这般刚硬的教导，干货极多。

到底哪种方式更好，要看学子本身的接受能力。

赵麟年纪不大，也不足够聪明，最值得称赞的优点是坦然。不管什么样的教育模式，他都能去适应。他完全不在意仓子坚的生硬，努力地理解着仓子坚的言论，不时埋头写上几笔。

仔细观察了半晌，仓子坚发现不止赵麟，是整个丙字堂的人，都会有这样的动作。

“你们在写什么？”

结束讲评后，仓子坚如是问道。他视线所在，乃是并字堂的人。见问，丙字堂所有人的目光，都落在赵麟身上。赵麟一声叹息，起身，回道：“回仓夫子，林夫子说，好记性不如烂笔头，因而让大家学会笔记，闲暇时可以复习。我们不过是根据自己的理解，择些许要点记录。”

“法子不错。”肯定过后，仓子坚直接下令，“其他两个学堂，明日起照做。”

闻言，傅振羽朝赵麟伸手，什么话都没说，赵麟便主动把自己的《课堂笔记》交给了傅振羽。傅振羽拿着他的范本，同甲乙两个学堂的人说了下大概分类。

她说什么，仓子坚已经没兴趣听了。他的心口像压了一块大理石的，他的脑海里满是傅振羽同赵麟互动的画面，耳畔回荡的则是柳老的话——

便是书院这些孩子，一堆愿意娶她的。

“愿意”娶的赵麟，这会儿正鼓励其他人上台“假设自己是某某知县”。他第一个推的，是来自乙字堂的赵武，他的堂兄。

少年道：“武哥，林夫子最看中的是咱们进步，你只要敢说她就一定会夸你，不信你试试。”

赵武显然不如弟弟有勇气，他瞥了傅振羽一眼，脸不争气地红了，偏还道：“林夫子能记得我，已经很让我意外了，他还记得我性子不成？”

怒其不争啊，赵麟恨声道：“你是我哥，我还能骗你？”

台上，傅振羽示意其他人不要着急。丙字堂的人立即会意，纷纷跟在赵麟后头，或激或劝赵武。

“赵大哥，你上我就上！”

“赵麟这小子就是能多。赵大哥，你替我们收拾收拾这嚣张的小子！”

简而言之，丙字堂氛围极好，每个人都似他们的主讲夫子一样，脸上都挂着憨笑，不知人间疾苦。仓子坚这才发现，便是刻板的姚小安，都是一脸轻松地看着大家欢笑着。

“赵大哥，你再不上，我们最小的小安可要上了哦！”

当有人拿他如此这般威胁赵武时，姚小安也是面色不变，还跟着大家劝赵武：“赵大哥我年纪小，你先上，让我再想想，可好？”

乙字堂的学子也加入规劝队伍后，钱文举看不下去，直接下令：“赵武，你去。”

赵武这才慢慢吞吞地上台，傅振羽主动给他让了位置，还低声鼓励了他一句。

仓子坚离得有些远，下头人声鼎沸，未曾听清。他只能看见在傅振羽那句之后，赵武的脸更红了，眼眸中，却突然有了星光，自信的星光。

台上，赵武缓缓开口，先说了自己的方案，内容涵盖对上、对下，言谈虽弱，但逻辑清晰，便是仓子坚听了，都无法否认，他的做法，可行。

赵武则在傅振羽越来越赞赏的目光中，越说越顺，直到他说完，傅振羽带头第一个拍手，带着节奏的拍。丙字堂的人，很快地跟上了她的节奏，赞起了赵武。

赞完之后，傅振羽言归正传，直接点名：“丙，乙两堂已有人说了，下面该甲字堂了。咏言，来吧。”

“是，林夫子。”

私下称师父，众人面前，顾咏言和其他人一样的称呼。顾咏言起身，步履矫健而又轻盈，落落大方地走上台。和赵麟同岁，比赵武小三岁的他，因为出身，因为身边有个范茗，知识储备量远胜所有人。他的回答，乃十二年前孟津知县堪称模板的回答。

台下被震慑住的学子鸦雀无声，傅振羽却肃着脸，批评了他：“照本宣科，有何意义？汝宁所辖六县，同孟津的位置无一相似之处，那范本，并不能通用。你拿了范本，至少要进行实际融合吧？”

顾咏言没想到傅振羽也知道这件事，面露惊讶之余，因为认可傅振羽所训之言，他立即俯首认错：“弟子明白，谢林夫子教诲。”

傅振羽也不为难他，只道：“这范本本身无错，大部分人都不知道这个，你同大家细说一下吧。”

“是。”

顾咏言便从十二年前孟津的洪灾、堤坝决堤开始，细细讲了孟津知县四十八个时辰内的应对方案，以及在这之前，孟津知县在任两年的所作所为，一一叙述出来。

傅振羽早在他刚开始讲的那会儿，便走到仓子坚身旁，得意道：“我准备的就是这个案例，现在有人替我讲了，省心省