第181章 刁民论教育（谢书友李樹根打赏，感恩） (1/2)

“琳琳，杀人放火的事，咱不干，我们不惹事，但绝不怕事。他田华雄又怎么样？芝麻绿豆大个村官，还真当自己是豆干了！教学楼，你照常按工期建，他要是敢再来找茬，你马上来找我！”

妈蛋，经济不发达，科技不发达的时代，还真是糟心。

要是发展到十几二十年，人人手里都有一台手机，那就是一个电话的事。

可惜，在石窠村，别说手机了，就算有，那也是特么的没通讯信号。

张大蛮的记忆中，是至少靠近千禧年2000年左右，才逐渐在石窠村这样的地方，有人开始用砖头大的“大哥大”。

大哥大，那是时代的产物，可能在某些人看来，那多么屌！

尤其是在一些影视剧里，看着那些黑涩费的老大，手里都是拿着砖头一样的大哥大，嗓门比高音喇叭还大声，觉得很酷很有气势。

实际上，在石窠村这样条件下，只能说，早期只有大哥大能够有信号，而且那种信号都是爬到山顶上，或者比较高的地势，才有一丁点微弱的信号。

说得不好听一点，以喀斯特地貌为地理环境的石窠村，交通基本靠走，通信基本靠吼，取暖基本靠抖，治安基本靠狗。

这一点也不夸张，就是石窠村的真实写照，交通吧，到处都是山路，不走还能怎么办？通信吧，这边山头到那边山头，扯一嗓子，电话费都省了，关键是还没有电话！

取暖吧，冬天这样的山区，冷飕飕的，弄不好还是冰天雪地，结冰那种，物资匮乏的年代，又不是说想穿羽绒服就有鸭毛鹅毛羽绒，一年四季，基本就是那么几套衣服，到了冬天，全部穿上，那也不御寒啊，只能靠抖！

要说治安，可能也是民风淳朴，很少有做出什么鸡鸣狗盗的事，不过，几乎是每家每户，都养了狗，那可不是像那些富家人，养的泰迪，养的二哈，养的藏獒，作为宠物用，说白了，都是土狗，专门用来看家的。

土狗可不比宠物狗，呆萌宠爱，一旦遇上有陌生入侵家里，这些土狗那可不是闹着玩的，是真敢扑上去咬人的，所以，也算是每家每户的“保安”。

所以，现在一说起，要是秦琳遇到什么麻烦，还得派人来告诉张大蛮，奶奶个大毛腿的，真要派人来通知，黄花菜都凉了。

今天秦琳被田华雄扇了两巴掌，这要是张大蛮在场，那可就不是那么轻松了，田华雄不得躺在床上十天半个月下不来床才怪！

“教学楼盖建的事，我会处理，再说了，他田华雄也只是一个村支书啊，我老爸还是村长呢！”秦琳对田华雄阻挠盖建教学楼的事，她倒还不是最担心的，对于田华雄的恶行，她也是坚决立场不退让。

“我现在觉得比较棘手的是石窠村中心小学的师资……”她继续说道。

要说到石窠村中心小学的师资问题，那可是秦琳上任校长以来的头等大事。

她多么希望能有好的教学资源。

可是，石窠村这么偏远的山区，穷乡僻壤的，那些科班出身的大学生，怎么会愿意选择来这样的贫困山区呢。

况且，在这个时代，哪怕是大学本科毕业，也是香饽饽，即便是选择从事教育的人，都是很少。

“教学资源匮乏，不仅仅是石窠村中心小学所面临的，师资是一方面不可或缺的教学资源，但我觉得，最最关键的，还是在于学生本身。”

张大蛮淡然说，“我出身农民，对教育理解不透彻，举个通俗的例子，教育教学，好比农民种庄稼，庄稼长得好不好，不一定完全取决于农民……”

“一粒种子种下去，土地是否肥沃，是否适合庄稼生长，这就是学校的硬件设施，土地肥沃了，意味着，庄稼适宜生长……”

“而庄稼种下地里，生根发芽，需要农民浇水、施肥、锄草等等一些列的工作，这就是学校老师教学过程，一旦庄稼长出来，农民做了这一系列的工作后，能不能长出硕果，主要在于庄稼本身了，这就是学校的学生本身……”

秦琳听着张大蛮关于教育观的论述，傻眼了，像是那么回事，“大蛮，我发现你，真是天才啊，你不做教育太可惜了。我觉得，你要做教育，肯定可以成为大教育家！”

“哈哈哈，那不行，让我扛着锄头种庄稼，种桑养蚕，那是我在行的。教育嘛，我可不敢误人子弟，我只是打这么一个比方而已。”

“听你这番话，我想明白了，是的，教育教学过程，老师是最关键的，但也不见得是最重要的，首先得解决学生们的思想问题。”秦琳若有所思地说。

这一点，在秦琳心里也是酝酿了很久，有时候，学生，乃至于学生家长们，总是抱怨，某某老师不行，所以，才没教好学生。

实际上，在那样一个年代，能读书，都是一件非常幸福的事，只要想读书，肯花功夫，学习自然不会差到哪里去。

说到底，要解决这样的问题，就得解决学生的思想、行为意识等问题。

张大蛮是没从事教育，但他讲述的教育观，是最为通俗易懂，也算是一语道破了秦琳的困惑。

本来她还想着，是否去青石镇，向教育局反馈，申请调派一些比较优质的教师来石窠村中心小学。

张大蛮这样一说，她也是明白了，草班子就草班子吧，科班出身的，人家都是大神，未必瞧得上这座小庙，也供不起。

“谢谢你，大蛮！”

“哈哈哈，