第三百零九章 难道这就是学霸的烦恼？ (1/1)

309章

和大多数课题指导老师一样，马教授和廖教授依旧充当着甩手掌柜的角se。

而程诺四人，就是那苦b的店员了。

非但没有任何酬劳不说，搞不好，还会把自己未来一大段时间的业余时间全部消耗在这上面。

用没得商量的语气宣布完这件事后，马教授脸上的表情没有任何变化，继续开口说道，“你们四个人都是有过课题经验的同学，别的注意事项我就不多说了，反正你们都清楚。下面，我重点讲一些关于具t的我们这个课题的研究事项。”

马教授把目光瞥向程诺和王根基两人，“关于这个课题，对于你们数学系的学生来说，可以把他当做一个数学物理领域的课题。”

数学物理，数学和物理学的j叉领域，指应用特定的数学方法来来研究的物理学的某些部分。

举个最简单的栗子。作为近代物理学始点的牛顿力学中，质点和刚t的运动用常微分方程来刻画，求解这些方程就成为牛顿力学中的重要数学问题。

对一个物理问题的处理，通常需要三个步骤：利用物理定律将物理问题翻译成数学问题，解该数学问题，将所得的数学结果翻译成物理，即讨论所得结果的物理意义。简单来说，即通过数学公式或模型解释或预测物理现象。

说句实在话，程诺在于这方面的涉猎确实不算太深。

倒是王根基学长，据说已经确定研究生阶段涉足这一领域。

“当然，这并不是一个纯粹的数学物理方向的课题。”马教授的话，把程诺的思绪拉回了现实，“否则的话，这个课题单独j给你们数学院研究就行了，根本用不着我们物理学院。”

“那马教授，具t的原因是？”王根基适当的接话。

马教授不动声se的笑了笑，他十指j叉，不急不慢的解释，“因为这个课题，需要的某些数据，是必须要到实验室具t测出来的。”

他指了指物院的两位学生，“实验的事情的j给他们，至于理论方面，就靠你们两个了。”

物院的两位学生对程诺两人笑着点点头。

“这个课题的具t的流程是这样的，第一阶段，你们通过数学方法，根据国际同僚早先就已得出的一些关于电子回旋波的数据，翻译成数学问题，得出结果，他们两个去实验室验证结果，并得出新一轮数据，你们再翻译成新的数学公式，……如此反复三轮，就能完成整个课题。”

听起来，似乎很简单？但程诺可并不这么认为。

将物理问题翻译成数学问题，这可并不是一个轻松的工作。

好不夸张的来说，这恐怕比数学建模大赛上t1档次的题目都要难上起m五六倍。尤其是这个程诺和王根基从未了解过的电子回旋波领域。

更为恐怖的是，这样的过程要重复三轮，每一轮，都是一个新的物理问题，而程诺他们，都必须要绞尽脑汁的将其用尽量简洁的数学语言翻译。

难啊！

程诺和王根基对视了一眼，皆是。

程诺不清楚对于物院的两人来说进实验室测定数据是很复杂的工作，但对他本人，绝对是不小的工作量。